大家好！今天讓俊星環(huán)保來大家介紹下關(guān)于老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度作文（老師你怎么那么大）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

文章目錄列表:

• 病句及答案 道
• 修改病句
• 修改病句的病句和答案大全？
• 修改病句，不要做過的，盡量少見的！越多懸賞金越高！至少條！

病句及答案 道

反問句or陳述句or雙重否定句1.反問句：難道你認(rèn)為沒有這樣一回事？  陳述句：你認(rèn)為有這樣一回事。  雙重否定句：你不是不認(rèn)為沒有這樣一回事。2.反問句：你難道一點憐憫心也沒有嗎？  陳述句：你有一點憐憫心。  雙重否定句：你不是不沒有一點憐憫心。3.反問句：我們怎能言而無信呢？  陳述句：我們不能言而無信。  雙重否定句：我們不能不言而無信。4.反問句：杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？  陳述句：杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。  雙重否定句：杭州的西湖不是不像一顆光彩奪目的明珠。5.反問句：不學(xué)習(xí)怎會有收獲？  陳述句：不學(xué)習(xí)不會有收獲。  雙重否定句：不學(xué)習(xí)無不會有收獲。轉(zhuǎn)述句1.趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”    趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。    或：趙王要藺相如帶著寶玉到秦國。2. 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”    劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。3. 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”    武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？4. 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”   藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。5. 她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”   她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。擬人1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。比喻:1.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。2.書是人類進(jìn)步的階梯。3.愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。4.一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。5.讀一本好書等于和許多高尚的人談話。病句1.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。少先隊員發(fā)揚革命傳統(tǒng)。2.小興安嶺的夏天真美麗。夏天的小興安嶺真美麗。 3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 ！新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊 ！5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。 排版排的不好，全一個字一個字打的，望采納~~~


修改病句。
1.他一腳把球用腳踢進(jìn)了球門。
答:他一腳把球踢進(jìn)了球門。
2.那怕明天不下雨，運動會也會改期舉行。
答:就算明天不下雨，運動會也會改期舉行。
3.全校參加了植樹活動。
答:全校師生都參加了植樹活動。
4.早晨的陽光把大地染成了一片紅色。
答:早晨把大地染成了一片紅色。
5.快樂的暑假已經(jīng)到了，小紅多么感動啊!
答:快樂的暑假已經(jīng)到了，小紅多么激動啊!
6.舉辦上海世界博覽會，目的是通過這一國際性的展覽平臺，讓廣泛參與的國家得到深入交流。
答:舉辦上海世界博覽會，目的是通過這一國際性的展覽平臺，讓參與的國家得到廣泛深入交流。
7.去年入秋以來，我我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達(dá)到特大干旱等級
答:去年入秋以來，我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)的旱情甚至達(dá)到特大干旱等級。
8.誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。
答:誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上是一個奇跡。
9.這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。
答:這種不愛惜勞動成果，任意浪費的行為是可恥的。
.他是一個中等身材。
答:他是一個中等身材的人。
三.轉(zhuǎn)述句。
1. 小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。”
答:小紅軍對陳賡說他還要等他的同伴呢。
2. 老師對我說:“我教你怎么寫。”、
答: 老師說他教我怎么寫。
3. 雨來搖搖頭說:“我在屋里什么也沒看見。”
答:雨來搖搖頭說他在屋里什么也沒看見。
4. 李楠小聲告訴我:“我家在少年宮附近。”
答:李楠小聲告訴我他家在少年宮附近。
5. 小姑娘說:“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”
答:小姑娘說她要去北京，要去看看北京的名勝古跡。
6. 老師對王芳說:“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會。”
答:老師對王芳說，學(xué)校讓她明天出席區(qū)小學(xué)生座談會。
7. 羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說:“我也要一本書!”
答:羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說他也要一本書!
8. 雷鋒對大嫂說:“我送你一程吧!”
答:雷鋒對大嫂說他送她一程。
9. 小鳥對青蛙說:“朋友，不信請你跳出井口看一看!”
答:小鳥讓青蛙不信就跳出井口看一看!
. 有一家外國報紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢!”
答:有一家外國報紙輕蔑地說，能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世。

修改病句

2 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人(的生活)。
7 只要(有)勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不到你。
8 細(xì)菌是有害的。
9 籃球場上十位運動員（隊員）正在激烈地打比賽。
其實這是過濾（的想）法。
走進(jìn)美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞 美麗的校園。
我國棉花的產(chǎn)量（生產(chǎn)），現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。
這首歌倍受廣大音樂愛好者（倍受）歡迎。
要是一篇作品里的思想有問題，那么即使文字（即使）很不錯，也是要不得。
向我們（向）政府提意見是人民的責(zé)任。
巴勒斯坦游擊隊向以色列發(fā)動進(jìn)攻時是早有準(zhǔn)備的。
現(xiàn)渠己勘測完畢華里。
介紹菲律賓的一部權(quán)威著作。
多少個死難者，她是幸免的一個。
大家對我很熱情友好。

修改病句的病句和答案大全？

1.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
2.小興安嶺的夏天真美麗。
3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。
4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 ！
5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。
6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
7.開學(xué)，我們樹立了計劃，明確了努力方向。
8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。
9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。
.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。
答案：1.少先隊員發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
2.夏天的小興安嶺真美麗。
3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。
4.新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊 ！
5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。
6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。
7.開學(xué)，我們制定了計劃，明確了學(xué)習(xí)目的。
8.爸爸對我說，他小時候，沒錢讀書。
9.我的抽屜里堆滿了獲獎證書。
.快畢業(yè)了，我們應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)
、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。
、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識。
、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。
、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。
、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。
、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。
、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！
、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。
、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。
、聽了老師的一番話，很受教育。
、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。
、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。
、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
、聽到這個消息，我小聲地議論起來。
、這次到會的只有七十二人左右。
、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。
、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。
、我今天上午看了一天的書。
、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。
、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。
、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。
答案:1. 把"不管"改成盡管2. "實行"改完成3."讓"受害者怎么樣4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個
5."不轉(zhuǎn)眼"就是"注視",去掉一個. 6."和"改成"等" 7. "雖然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴著" 9."繁星滿天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識。 ."許許多多"和"數(shù)不清"去一個 ."的病"和"健康"去一個
."在"去掉 ."很受教育"前加個人稱,如:同學(xué)們 ."所有"跟"大部分"沖突,任去一個
."稀稀疏疏"和"星星點點"去一個 ."聚精會神地"和"專心地"去一個
.去"不正確的" ."我們的雙手"和"泥土"換順序 ."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"
.""那么精確了還"左右"啊?去"左右" ."幾乎"和"完全"留一個 ."樹木"改"植物"
."足球"不是兒童玩具,去掉. ."和食品"去掉 ."和"改成"穿著" "上午"去了
."浪費的"后面加"現(xiàn)象" ."數(shù)量"改"質(zhì)量" ."的活動"跟"的一天"去掉一個
1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。修改：去掉“愉快、歡樂”
2、老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”
3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過”
4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑
6、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。修改：“季節(jié)”改為“城市”
7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。修改：“卻”改為“就”
8、他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。修改：去掉“能否”
9、小強和小明賽跑，他比他跑得快。修改：第一個他改為“小強”
、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。修改：“提高”改為“加強”
、改正下列病句：
A、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
B、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。
修改：“話語”后加“響在我耳邊”
、改正下列病句：
A、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
修改：“增加”改為“提高”
B、這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽。
修改：“而是”改為“而且”
、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”
、只有社會主義，就能救中國。修改：“就”改為“才”
、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進(jìn)行一次教育。
修改：“這個問題”改為“同學(xué)們”

修改病句，不要做過的，盡量少見的！越多懸賞金越高！至少條！

病句類型：
（一）語序不當(dāng)
語序不當(dāng)常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（"棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。（將"無比"的調(diào)至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的"）
5、多層狀語語序不當(dāng)。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前）
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：
例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"的后面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當(dāng)：
例：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（"精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（"嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將"國家"改為"行為）
5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（應(yīng)改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。（應(yīng)在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多余
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應(yīng)刪去。）
（3）賓語多余：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。（"的地方"多余，應(yīng)去掉）
（4）附加成份多余：
例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個）
（四）結(jié)合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是"那怎么會有好的成績呢？"如果用判斷句，應(yīng)是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說"各學(xué)科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當(dāng)：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結(jié)：以上對病句的分類并不嚴(yán)格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語病并能夠改正就可以了。
四、高考題型示例
1、下列各句中，沒有語病的一句是（年全國高考考試題）
A、今年春節(jié)期間，這個市的輛消防車、多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。
B、《消費者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護(hù)意識，使消費者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。
C、她把積攢引導(dǎo)來的元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費。
D、3月日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。
簡析：正確選項是C項。A項搭配不當(dāng)，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應(yīng)為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將"關(guān)于"改為"對于"。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（年全國高考考試題）
A、這項網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。
C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被評授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學(xué)員除……外，還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者。"也可以說"學(xué)員除……外，來自……也參加了學(xué)習(xí)。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們并列。D項搭配不當(dāng)，這句話的主語是"工廠"，"規(guī)模不大""曾兩次獲省科學(xué)大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號"則不能是"這家工廠"了。
3、下列各句中，沒能語病的一句是（年全國高考題）
A、在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。
C、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應(yīng)接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現(xiàn)在變成已然語氣，顯然前后失去照應(yīng)。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進(jìn)行中，因而這兩個詞在時態(tài)上相矛盾，應(yīng)將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當(dāng)?shù)拿。f"加快速度"可以，但不能說"加快規(guī)模"，而只能說"擴(kuò)大規(guī)模"。
五、方法總結(jié)
高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此應(yīng)做練習(xí)，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。
（一）辨析病句方法
1、語感審讀法
調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（主干為"品質(zhì)浮現(xiàn)"，明顯為主謂搭配不當(dāng)。）
3、造句類比法
仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了
例如：
這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應(yīng)將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
（2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。（2）句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應(yīng)改為"凡是"為"大都"，后邊去掉"都"字。
（二）修改病句方法
可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?br/>修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。
例： 1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點鐘，在通往機場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。
5、通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。
6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的保證。
9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。
、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點鐘，通往機場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復(fù))
5、中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當(dāng))
7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學(xué)習(xí)，是我們能否取得優(yōu)秀成績的保證。(條件復(fù)句 ,前后應(yīng)保持一致)
9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當(dāng))
、中學(xué)生理解和閱讀大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。 (文學(xué)名著要讀了才有用)追問

拜托，我只要病句和答案！不要什么改的方法，和主要錯誤原因！

以上就是俊星環(huán)保對于老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度作文（老師你怎么那么大）問題和相關(guān)問題的解答了，老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度作文（老師你怎么那么大）的問題希望對你有用！