大家好！今天讓俊星環(huán)保來(lái)大家介紹下關(guān)于老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度作文（老師你怎么那么大）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

文章目錄列表:

• 病句及答案 道
• 修改病句
• 修改病句的病句和答案大全？
• 修改病句，不要做過(guò)的，盡量少見(jiàn)的！越多懸賞金越高！至少條！

病句及答案 道

反問(wèn)句or陳述句or雙重否定句1.反問(wèn)句：難道你認(rèn)為沒(méi)有這樣一回事？  陳述句：你認(rèn)為有這樣一回事。  雙重否定句：你不是不認(rèn)為沒(méi)有這樣一回事。2.反問(wèn)句：你難道一點(diǎn)憐憫心也沒(méi)有嗎？  陳述句：你有一點(diǎn)憐憫心。  雙重否定句：你不是不沒(méi)有一點(diǎn)憐憫心。3.反問(wèn)句：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？  陳述句：我們不能言而無(wú)信。  雙重否定句：我們不能不言而無(wú)信。4.反問(wèn)句：杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？  陳述句：杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。  雙重否定句：杭州的西湖不是不像一顆光彩奪目的明珠。5.反問(wèn)句：不學(xué)習(xí)怎會(huì)有收獲？  陳述句：不學(xué)習(xí)不會(huì)有收獲。  雙重否定句：不學(xué)習(xí)無(wú)不會(huì)有收獲。轉(zhuǎn)述句1.趙王告訴藺相如說(shuō)：“你要帶著寶玉到秦國(guó)。”    趙王告訴藺相如說(shuō)，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)。    或：趙王要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)。2. 劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持。”    劉萍告訴老師，這次的中隊(duì)會(huì)由她來(lái)主持。3. 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣(mài)酒給我吃？”    武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣(mài)酒給他吃？4. 藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”   藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，不會(huì)怕廉將軍。5. 她深有感觸地說(shuō)：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的。”   她深有感觸地說(shuō)，她小時(shí)侯總是羞羞答答的。擬人1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。比喻:1.書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。2.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。3.愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。4.一本好書(shū)就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。5.讀一本好書(shū)等于和許多高尚的人談話(huà)。病句1.少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。少先隊(duì)員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。2.小興安嶺的夏天真美麗。夏天的小興安嶺真美麗。 3.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家普遍的覺(jué)悟提高了。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家的覺(jué)悟普遍提高了。4.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊 ！新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊 ！5.我們要培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣和水平。我們要培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。 排版排的不好，全一個(gè)字一個(gè)字打的，望采納~~~


修改病句。
1.他一腳把球用腳踢進(jìn)了球門(mén)。
答:他一腳把球踢進(jìn)了球門(mén)。
2.那怕明天不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)也會(huì)改期舉行。
答:就算明天不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)也會(huì)改期舉行。
3.全校參加了植樹(shù)活動(dòng)。
答:全校師生都參加了植樹(shù)活動(dòng)。
4.早晨的陽(yáng)光把大地染成了一片紅色。
答:早晨把大地染成了一片紅色。
5.快樂(lè)的暑假已經(jīng)到了，小紅多么感動(dòng)啊!
答:快樂(lè)的暑假已經(jīng)到了，小紅多么激動(dòng)啊!
6.舉辦上海世界博覽會(huì)，目的是通過(guò)這一國(guó)際性的展覽平臺(tái)，讓廣泛參與的國(guó)家得到深入交流。
答:舉辦上海世界博覽會(huì)，目的是通過(guò)這一國(guó)際性的展覽平臺(tái)，讓參與的國(guó)家得到廣泛深入交流。
7.去年入秋以來(lái)，我我國(guó)西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見(jiàn)的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達(dá)到特大干旱等級(jí)
答:去年入秋以來(lái)，我國(guó)西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見(jiàn)的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)的旱情甚至達(dá)到特大干旱等級(jí)。
8.誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書(shū)寫(xiě)最終升華為一門(mén)藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。
答:誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書(shū)寫(xiě)最終升華為一門(mén)藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上是一個(gè)奇跡。
9.這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)是可恥的。
答:這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)的行為是可恥的。
.他是一個(gè)中等身材。
答:他是一個(gè)中等身材的人。
三.轉(zhuǎn)述句。
1. 小紅軍對(duì)陳賡說(shuō):“我還要等我的同伴呢。”
答:小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)他還要等他的同伴呢。
2. 老師對(duì)我說(shuō):“我教你怎么寫(xiě)。”、
答: 老師說(shuō)他教我怎么寫(xiě)。
3. 雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō):“我在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
答:雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)他在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)。
4. 李楠小聲告訴我:“我家在少年宮附近。”
答:李楠小聲告訴我他家在少年宮附近。
5. 小姑娘說(shuō):“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”
答:小姑娘說(shuō)她要去北京，要去看看北京的名勝古跡。
6. 老師對(duì)王芳說(shuō):“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。”
答:老師對(duì)王芳說(shuō)，學(xué)校讓她明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。
7. 羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說(shuō):“我也要一本書(shū)!”
答:羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說(shuō)他也要一本書(shū)!
8. 雷鋒對(duì)大嫂說(shuō):“我送你一程吧!”
答:雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)他送她一程。
9. 小鳥(niǎo)對(duì)青蛙說(shuō):“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看!”
答:小鳥(niǎo)讓青蛙不信就跳出井口看一看!
. 有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō):“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢!”
答:有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)，能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世。

修改病句

2 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人(的生活)。
7 只要(有)勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不到你。
8 細(xì)菌是有害的。
9 籃球場(chǎng)上十位運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)員）正在激烈地打比賽。
其實(shí)這是過(guò)濾（的想）法。
走進(jìn)美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞 美麗的校園。
我國(guó)棉花的產(chǎn)量（生產(chǎn)），現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。
這首歌倍受廣大音樂(lè)愛(ài)好者（倍受）歡迎。
要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么即使文字（即使）很不錯(cuò)，也是要不得。
向我們（向）政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。
巴勒斯坦游擊隊(duì)向以色列發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)是早有準(zhǔn)備的。
現(xiàn)渠己勘測(cè)完畢華里。
介紹菲律賓的一部權(quán)威著作。
多少個(gè)死難者，她是幸免的一個(gè)。
大家對(duì)我很熱情友好。

修改病句的病句和答案大全？

1.少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
2.小興安嶺的夏天真美麗。
3.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家普遍的覺(jué)悟提高了。
4.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊 ！
5.我們要培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣和水平。
6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
7.開(kāi)學(xué)，我們樹(shù)立了計(jì)劃，明確了努力方向。
8.爸爸對(duì)我說(shuō)，我小時(shí)候，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)。
9.我的抽屜里堆滿(mǎn)了許多獲獎(jiǎng)證書(shū)。
.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。
答案：1.少先隊(duì)員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
2.夏天的小興安嶺真美麗。
3.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家的覺(jué)悟普遍提高了。
4.新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊 ！
5.我們要培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。
6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。
7.開(kāi)學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目的。
8.爸爸對(duì)我說(shuō)，他小時(shí)候，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)。
9.我的抽屜里堆滿(mǎn)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。
.快畢業(yè)了，我們應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)
、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。
、已經(jīng)把連長(zhǎng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。
、經(jīng)過(guò)教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識(shí)。
、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。
、上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。
、我買(mǎi)了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。
、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。
、今晚天空月圓如鏡，繁星滿(mǎn)天，多美的夜景啊！
、廣場(chǎng)上擠滿(mǎn)了許許多多數(shù)不清的人群。
、經(jīng)過(guò)治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。
、改革開(kāi)放以來(lái)，在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。
、聽(tīng)了老師的一番話(huà)，很受教育。
、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。
、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。
、他聚精會(huì)神地坐在那里，專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課。
、作文寫(xiě)好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。
、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。
、聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。
、這次到會(huì)的只有七十二人左右。
、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹(shù)木。
、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車(chē)、足球等。
、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋(píng)果、香蕉、炊具和食品去野炊。
、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。
、我今天上午看了一天的書(shū)。
、這種不愛(ài)惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。
、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。
、同學(xué)們都說(shuō)，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。
答案:1. 把"不管"改成盡管2. "實(shí)行"改完成3."讓"受害者怎么樣4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個(gè)
5."不轉(zhuǎn)眼"就是"注視",去掉一個(gè). 6."和"改成"等" 7. "雖然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴著" 9."繁星滿(mǎn)天"改成"月朗星稀",科學(xué)常識(shí)。 ."許許多多"和"數(shù)不清"去一個(gè) ."的病"和"健康"去一個(gè)
."在"去掉 ."很受教育"前加個(gè)人稱(chēng),如:同學(xué)們 ."所有"跟"大部分"沖突,任去一個(gè)
."稀稀疏疏"和"星星點(diǎn)點(diǎn)"去一個(gè) ."聚精會(huì)神地"和"專(zhuān)心地"去一個(gè)
.去"不正確的" ."我們的雙手"和"泥土"換順序 ."我"跟誰(shuí)"議論"?把"我"改成"我們"
.""那么精確了還"左右"啊?去"左右" ."幾乎"和"完全"留一個(gè) ."樹(shù)木"改"植物"
."足球"不是兒童玩具,去掉. ."和食品"去掉 ."和"改成"穿著" "上午"去了
."浪費(fèi)的"后面加"現(xiàn)象" ."數(shù)量"改"質(zhì)量" ."的活動(dòng)"跟"的一天"去掉一個(gè)
1、這是一個(gè)快樂(lè)、愉快、歡樂(lè)的班會(huì)。修改：去掉“愉快、歡樂(lè)”
2、老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”
3、經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過(guò)”
4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來(lái)被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑
6、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。修改：“季節(jié)”改為“城市”
7、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過(guò)。修改：“卻”改為“就”
8、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿(mǎn)了信心。修改：去掉“能否”
9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。修改：第一個(gè)他改為“小強(qiáng)”
、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。修改：“提高”改為“加強(qiáng)”
、改正下列病句：
A、為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的事故，我們必須盡快健全安全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
B、他那親切的話(huà)語(yǔ)+，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
修改：“話(huà)語(yǔ)”后加“響在我耳邊”
、改正下列病句：
A、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
修改：“增加”改為“提高”
B、這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。
修改：“而是”改為“而且”
、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”
、只有社會(huì)主義，就能救中國(guó)。修改：“就”改為“才”
、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次教育。
修改：“這個(gè)問(wèn)題”改為“同學(xué)們”

修改病句，不要做過(guò)的，盡量少見(jiàn)的！越多懸賞金越高！至少條！

病句類(lèi)型：
（一）語(yǔ)序不當(dāng)
語(yǔ)序不當(dāng)常見(jiàn)的情況有：
1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒：
例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（"棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花"）
2、把實(shí)語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上：
例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。（將"無(wú)比"的調(diào)至"熱情"前）
3、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：
例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個(gè)"的"）。
4、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的"）
5、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。（應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前）
6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"的后面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當(dāng)：
例：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾＃☉?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑＃?br/>（二）搭配不當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)：
例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（"精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"）
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：
例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來(lái)。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來(lái)"）
3、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：
例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。（"嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當(dāng)：
例如：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（應(yīng)將"國(guó)家"改為"行為）
5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：
例：既然你來(lái)了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺
（1）缺主語(yǔ)：
例：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為"由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)"）
（2）缺謂語(yǔ)
例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過(guò)著）
（3）缺賓語(yǔ)：
例：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開(kāi)春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時(shí)間）
（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：
例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（應(yīng)在"時(shí)間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語(yǔ)多余
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語(yǔ)"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語(yǔ)多余：
例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來(lái)"，故應(yīng)刪去。）
（3）賓語(yǔ)多余：
例：今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚(yú)臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（"的地方"多余，應(yīng)去掉）
（4）附加成份多余：
例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個(gè)）
（四）結(jié)合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句，應(yīng)是"那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢？"如果用判斷句，應(yīng)是"成績(jī)不好是可想而知的"。）
（2）語(yǔ)句雜糅
例：上海文藝出版社會(huì)出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對(duì)"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號(hào)，也可在"爸爸"前加逗號(hào)）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然"幸免"，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是"死難中的一個(gè)呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）
2、范圍不清：
例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家和各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)"各學(xué)科的專(zhuān)家和其他人才"）
3、強(qiáng)加因果：
例：我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)工廠(chǎng)走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。（憑兩次看見(jiàn)老人從工廠(chǎng)里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當(dāng)：
例：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無(wú)時(shí)無(wú)刻"即"任何時(shí)候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結(jié)：以上對(duì)病句的分類(lèi)并不嚴(yán)格，對(duì)于病句，不必死記其類(lèi)型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病并能夠改正就可以了。
四、高考題型示例
1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（年全國(guó)高考考試題）
A、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的輛消防車(chē)、多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
B、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。
C、她把積攢引導(dǎo)來(lái)的元零花錢(qián)，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長(zhǎng)波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。
D、3月日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
簡(jiǎn)析：正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，"官兵"可以放棄休假，堅(jiān)守崗位，"消防車(chē)"則不能。B項(xiàng)屬句式雜糅，應(yīng)為"深受廣大消費(fèi)者歡迎"。D項(xiàng)介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將"關(guān)于"改為"對(duì)于"。
2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（年全國(guó)高考考試題）
A、這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等年高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
B、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。
C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來(lái)。
D、這家工廠(chǎng)雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被評(píng)授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。
簡(jiǎn)析：本題重點(diǎn)考查辨析語(yǔ)病的能力。正確答案是C項(xiàng)。A項(xiàng)屬句式雜糅，可以說(shuō)"學(xué)員除……外，還有清華大學(xué)……教師、學(xué)生和科技工作者。"也可以說(shuō)"學(xué)員除……外，來(lái)自……也參加了學(xué)習(xí)。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂。B項(xiàng)不合邏輯，"一切出版物"包括"報(bào)刊、雜志"，因而不能將他們并列。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，這句話(huà)的主語(yǔ)是"工廠(chǎng)"，"規(guī)模不大""曾兩次獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)"可以指"這家工廠(chǎng)"，但"被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)"則不能是"這家工廠(chǎng)"了。
3、下列各句中，沒(méi)能語(yǔ)病的一句是（年全國(guó)高考題）
A、在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰(shuí)能不信高科技會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)福音？正因?yàn)檫@樣，難怪騙子們也要渾水摸魚(yú)，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。
C、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話(huà)劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
簡(jiǎn)析：本題的正確答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病。上文說(shuō)"如何讓大家都富起來(lái)呢"，下文就應(yīng)接著說(shuō)"要讓知識(shí)起決定作用"，仍用未然語(yǔ)氣，現(xiàn)在變成已然語(yǔ)氣，顯然前后失去照應(yīng)。C項(xiàng)犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進(jìn)行中，因而這兩個(gè)詞在時(shí)態(tài)上相矛盾，應(yīng)將"日前"改為"目前"。D項(xiàng)犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿。f(shuō)"加快速度"可以，但不能說(shuō)"加快規(guī)模"，而只能說(shuō)"擴(kuò)大規(guī)模"。
五、方法總結(jié)
高考對(duì)病句的考查不要求考生死記病句類(lèi)型，只要會(huì)找出毛病并修改即可，因此應(yīng)做練習(xí)，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡(jiǎn)單介紹辨析語(yǔ)病、修改病句的方法。
（一）辨析病句方法
1、語(yǔ)感審讀法
調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習(xí)慣，正確說(shuō)法應(yīng)是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（主干為"品質(zhì)浮現(xiàn)"，明顯為主謂搭配不當(dāng)。）
3、造句類(lèi)比法
仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較，有無(wú)問(wèn)題便清楚了
例如：
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為"這值得他們的重視"。再比照它的結(jié)構(gòu)造句："這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得他們的參觀"，這三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)"的"字，因此原句應(yīng)將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
（2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的的，應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。（2）句中用了"凡是……都"這個(gè)全稱(chēng)肯定判斷，言過(guò)其實(shí)，應(yīng)改為"凡是"為"大都"，后邊去掉"都"字。
（二）修改病句方法
可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?br/>修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪，能改一處的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。
例： 1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。
2、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花。
3、早晨6點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁已經(jīng)站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名迎送的人群。
4、為了防止樹(shù)病造成的危害，園林工人逐一對(duì)公共場(chǎng)所、公園、廣場(chǎng)、街道的樹(shù)木進(jìn)行排查。
5、通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到有良好的心態(tài)是非常重要的。
6、一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧?kù)o的夜晚，也會(huì)始終保持著一份純潔的讀書(shū)感情。
7、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。
8、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的保證。
9、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立不畏艱難的勇氣。
、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開(kāi)闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會(huì)教育。 (缺少主語(yǔ))
2、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的桃花。 (常識(shí)性問(wèn)題,梨花是白的)
3、早晨6點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁已經(jīng)站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹(shù)病造成的危害，園林工人逐一對(duì)公園、廣場(chǎng)、街道的樹(shù)木進(jìn)行排查。 (公園,街道等就是公共場(chǎng)所,重復(fù))
5、中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語(yǔ)不做主語(yǔ))
6、一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧?kù)o的夜晚，也會(huì)始終保持著一份純潔的讀書(shū)感情。 (虛詞使用不當(dāng))
7、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見(jiàn)。(沒(méi)有廣泛的意見(jiàn)之說(shuō))
8、是否努力學(xué)習(xí)，是我們能否取得優(yōu)秀成績(jī)的保證。(條件復(fù)句 ,前后應(yīng)保持一致)
9、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立不畏艱難的信心。 (動(dòng)賓搭配不當(dāng))
、中學(xué)生理解和閱讀大量文學(xué)名著，有利于開(kāi)闊視野、陶冶情操。 (文學(xué)名著要讀了才有用)追問(wèn)

拜托，我只要病句和答案！不要什么改的方法，和主要錯(cuò)誤原因！

以上就是俊星環(huán)保對(duì)于老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度作文（老師你怎么那么大）問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度作文（老師你怎么那么大）的問(wèn)題希望對(duì)你有用！